杨子欣写字的样子很好看，我最喜欢的就是看着杨子欣轻轻地撩着自己耳边的黑丝。她有时无意间便会做出这种动作，轻轻伸出了自己的手，修长白皙的手指从自己的柳眉的末梢顺着自己的头发，温柔一撩，轻轻地把自己的头发撩到耳后，露出自己精致小巧的耳朵，那一刻，我感觉她美极了，像是误入凡间的仙女。
    我觉得这个动作真的是让我深深着迷，已经达到了“走火入魔”的程度了，不管是杨子欣或者是姜云，任何女生在做出这种动作之时我都会多看一眼，有时连我自己感觉我自己挺猥琐的。
    但是我感觉自己已经陷入了对这种温柔优雅撩头发的动作的喜欢的漩涡当中，再也走不出来了……
    此时杨子欣放下手中的笔，又轻轻地撩了一下自己头发，我又看到了……那丝独特的温柔，真的……好美……
    “壁哥，后面这一句写的是什么？”杨子欣的目光一直放在我所写的课堂笔记上，所以自然是没有发现我在偷看着杨子欣，那张认真的俏脸也是可爱至极。
    “嗯？哦，这句话就是说这种措施有助于加强中央集权，强化君主专制，巩固了封建的统治。”我对杨子欣解释道。
    “嗯……那个……壁哥，你这字……”杨子欣似笑非笑地转过头看着我的眼睛。
    “太丑了？”我替杨子欣把她没有说完了话给接了下去。
    “不是不是，我的意思是……一言难尽……”杨子欣思考了几秒钟后就说出了这样一个词。
    “那不就是太丑了吗？”我摊开手笑着说道。
    “嗯……好吧，不过你写的时候可以认真一点应该就会好多了”看来连杨子欣也是不得不承认了。
    “我知道了，你继续写，马上就要上课了。”我对杨子欣说道，我的目光还是放在我杨子欣的侧脸上。
    我拿出一张草稿纸，从桌子里面拿出一只黑色的钢笔，在纸上认认真真地写下杨子欣的名字，同时嘴角还扬起一丝莫名的笑容。
    写完之后，我还在一旁写下我潦草的名字，我转过脑袋看着杨子欣的侧脸，然后轻轻把草稿纸往杨子欣的桌子上一扔。
    “给你看这个”我对杨子欣说道。
    “什么？”杨子欣停下自己手中的动作，轻轻侧过自己的目光往那上面一瞥，然后便是满脸的惊讶。
    “哇，这不是我的名字吗？写得真好看！这是谁写的？”杨子欣直接将自己手中的笔扔在一旁，拿起草稿纸放在自己的胸前，细细打量，一脸的难以置信和喜悦。
    “你真想知道？”我嘴角含着一丝坏笑。
    “嗯！你快说！”杨子欣连看都没有看我一眼，自己的目光一直紧盯着写在草稿上的字。
    “那你得跟他道歉了，因为在上一秒你刚刚说他的字写得很丑”我笑着对杨子欣说道。
    杨子欣先是愣了愣，一时间没有反应过来，然后杨子欣像是想到了一种“可怕”的可能性，睁大了自己的眼睛，然后缓缓把自己的脑袋转了过来，一脸的“惊悚”。
    其实杨子欣的反应是在我的意料之中的，记得上个学期我和周杰还在10班的时候，那时候不是刚刚招新生入学，需要进行为期一个星期的军训吗？
    经过严苛的教官一个星期的“折磨”，我们一个个全变成“小煤球”了，被晒黑得连我们自己照镜子时几乎都认不出自己了，那叫一个“惨”啊，但是军训结束的时候，教官就要走了，我们便打算送给教官一份小小的礼物，是使用班费买的一个水杯，虽然并不是什么很贵重的礼物，但是礼轻情意重嘛。
    后来李老师就问我们，有没有哪位同学写字很好看的，因为我们准备给教官写一张祝福卡片，我看大家都不举手，便举起了手，后来我便大展了我的“风采”了，这事儿原来10班的同学都知道。
    “是……是你写的？”杨子欣一脸目瞪口呆，然后又迅速拿起我的历史书看了看我的课堂笔记写的字体，又看了看草稿纸上的字体，感觉整个人都蒙圈了。
    “你不相信？”我还是对着杨子欣笑着说道，颇为一副云淡风轻的模样，如果此时旁边再有一杯热茶，我能惬意地轻轻呷一口的话，还真的会有一种“运筹帷幄之中决胜千里之外”的智者气质呢。
    “这……根本……就不是同一个人的笔迹吧？”杨子欣仍是一脸难以置信的表情，同时还紧皱着自己的柳眉。
    “那好吧，那我就让你眼见为实。”我轻轻一笑，然后便夺过杨子欣手中的草稿纸，再次执笔在杨子欣名字的下边又写下了我的名字，下笔大方，字体矫若游龙，翩若惊鸿，微有连勾代笔，但不显凌乱，整体如行云流水，飘逸灵动，但却极具艺术美感，可谓是，好字！好字啊！
    这下杨子欣没活说了，只能呆呆地看着我写的字，在沉默着，不知道心里在想些什么。
    上课了，是地理课，但是最让我惊喜的就是，还是原来的地理老师，盛老师。
    老是说，在上个学期的时候，我的地理在文科中应该是最好的了，我也比较喜欢听盛老师老师的课，因为盛老师在给我们授予地理知识的同时，还会给我们说很多做人的道理，还会从一些社会现象跟我们分析其本质，还有一些地理趣味故事，但是最重要的就是盛老师从来不骂人，即使我们每次考试，地理成绩在年级排名都是倒数第一，盛老师从来都不会对我们进行严厉的批评，只会微微一笑，假装抱怨地给我们翻一个白眼，那时的盛老师还挺萌挺可爱的。因为盛老师的教育理念是，学生学习的真正动力在于内因，而不是外界的推力，要激发自身的潜力，要主动地去学习，而不是被迫去接受。盛老师的这种教学理念虽好，但也“方便”了一些不爱学习的学生，有很多的同学由于习惯了老师的压迫，而盛老师却不会强迫他们，因此他们便不会去学习了。
    这样一来，我们班的地理成绩自然是会一直垫底了。